广东福彩网

高校思想政治理論課提升大學生就業創業成功率研究

作者:未知

  文章首先分析了大學生就業創業的基本概念以及對大學生的重要意義,進而分析了大學生就業創業過程中普遍存在的問題:自我認識能力不足、抗壓意識不強、創業意識不強、誠信和長遠意識缺乏、實踐能力不強等。在此基礎上,提出思想政治理論對大學生就業創業產生的積極影響,并提出該理論提升大學生就業創業成功率的有效路徑:用社會主義核心價值觀、馬克思主義哲學辯證思維、思想政治理論中的紅色基因和馬克思主義實踐觀點加以正確引導,以此引導大學生合理就業創業。
  一、大學生創新創業概念及對大學生的重要意義
  (一)大學生就業創業概念
  隨著我國社會主義市場經濟的日益發展,大學生畢業之后走向社會往往有兩條途徑:一是參加就業,二是自行創業。大學生就業創業是指以在校大學生和畢業大學生為主體的一系列就業創業過程,大學生就業是大學生通過各種途徑到相關企業或者事業單位尋找一份穩定的工作并獲得勞動報酬的行為;大學生創業是基于我國就業形勢日益緊迫的大背景下,大學生通過投入一定的時間、精力和資本創建自身事業,從而提高自身技能、實現個人價值并積累創業經驗的過程。近年來,我國高校普遍將創新創業教育納入院校課程體系,致力于為社會輸送創新創業人才,政府相關部門也在積極為大學生就業創業提供有利平臺和良好條件,從而使大學生可以靈活自主地選擇自己的創業之路。
  (二)大學生創新創業的重要意義
  大學生進行自主創業,是響應我國“人才強國”戰略的重要體現,同時也有利于加快高校的創新創業教育改革實踐,促進大學畢業生實現廣泛就業。在“大眾創業、萬眾創新”的號召下,大學生進行創新創業已經成為當前的流行趨勢,大學生自主創新創業可以緩解大學生的就業壓力,促進社會的和諧穩定,實現社會資源的優化配置和重新調整,從而促進我國經濟的改革發展;大學生創新創業可以開闊自身視野,增強創新意識,培育創業精神,提升創業能力,不斷提升自身的創業素養,鍛煉自己的生存能力,在激烈的市場競爭中占據一席之地,使自己成為社會需求的高素質人才。
  二、大學生創新創業過程中存在的普遍性問題
  在我國持續推動創新型國家建設中,很大一部分大學生沒有經過慎重考慮便盲目加入創業隊伍,換句話說,大學生并沒有為自身的創新創業做好充足的準備。大學生進行創新創業依然受到以下幾個方面的阻礙。
  (一)自我認識不足,抗壓能力不強
  大學生在創新創業過程中除了對創新創業本身缺乏全面認識,還普遍存在對自我認識不足的因素,如大學生缺乏應有的社會經驗,在沒有深思熟慮的前提下,很多大學生憑著一腔熱血和一時的創業沖動,就開始著手進行創業投資;同時,在創新創業過程中沒有深刻認識到創業可能經歷的失敗,雖然學到了一些專業知識,但缺乏對市場的深入調研,遇到實際困難往往容易打退堂鼓,抗壓能力不足,創業熱情也會很快消失,由于盲目創業,往往以失敗而告終。又如,大學生創新創業普遍存在紙上談兵的現象,大學生具有深厚的知識底蘊,這是其創業的優勢,但也容易使自己出現“眼高手低”的問題,許多參與創業的大學生試圖用新奇的創業想法來吸引社會進行項目投資,但是投資人關注的重點是項目的市場盈利效應,然而這正是大學生創新創業過程中最薄弱的環節,創業者的想法往往與實際背道而馳。
  (二)創業意識不強,就業觀存在誤區
  高校是一座象牙塔,這座象牙塔教書育人的主要方式是讓大學生接受統一的知識教育,而往往忽略了對大學生創新創業意識的培養和教育,因此,這也導致高校的大部分畢業生將自身的出路限制在“考公務員、考研和就業”層面。在就業問題上,大學生通常將進入穩定的國企或者事業單位作為首要選擇;其次就是在廣大私企找到一個生存之地,這是大學生畢業后普遍面臨的“大眾化選擇”。然而“找工作難”已經成為大學生步入社會的阻礙性因素,在就業壓力下被迫選擇創新創業,這不是源于自身對創業的熱愛。不可否認,也有部分從象牙塔中走出來的大學生萌生了創業的想法,但是他們缺乏對創業政策和我國創業環境的客觀了解,在創業過程中往往想當然地進行投資,這是導致大學生創業失敗的根源。與此同時,大學生的創業過程困難重重,很多大學生由于缺乏迎難而上的勇氣,因此創業行動不了了之。
  (三)優秀品質不全面,誠信和長遠意識缺乏
  大學生在創新創業過程中需要具備敢于吃苦、勇于冒險的探索精神,腳踏實地、尊重實際的務實精神,鍥而不舍、不畏艱險的樂觀精神,敢于思考、勇于挑戰的懷疑精神,打破常規、破舊立新的創新精神。據有關調查顯示,很多大學畢業生在創業過程中缺乏以上優秀品質。大學生心理不成熟,在創新創業過程中面對遇到的問題缺乏客觀、冷靜的思考;剛剛畢業進行創業缺乏豐富的經驗,無法正確解決難題;剛步入社會缺少人際交往的經驗和處理問題的能力,面對問題容易喪失理性、作出錯誤的決定;大學生做事往往三分鐘熱度,缺乏創業的毅力和恒心,創業隊伍中基于“盲目從眾”心理進行創業的不在少數,在此過程中遇到困難又會失去創業信心。大學生群體往往登高望遠、想法充足,但常常因為喪失理性、感情用事、隨波逐流而失去自身立場和獨立思考問題的能力。大學生創業過程中還存在誠信意識缺失的現象,篡改簡歷、弄虛作假、破壞市場規律、逃避還款、刻意毀約等誠信缺失行為讓大學生的創新創業難度進一步加大。
  (四)理論和實踐的轉化能力不強
  大學生的實踐能力主要是指“理論和實踐相結合的能力”,大學生僅僅滿足于對書本理論知識的理解,缺少將理論知識轉化為實際應用的生產力。一些高校的創新創業教育只注重對大學生專業性基礎理論知識的傳授,而沒有將大學生的動手能力和實踐操作技能放在與此同等的地位。另外,高校課程設置中存在理論課和實踐課占比不平衡的現象,這使大學生就業創業群體無法實現理論和實踐的有效銜接。據調查,大部分大學生就業之后只會說不會做。大學生進行就業創業最重要的資本就是工作經驗和社會實踐能力,然而這也是他們最為缺乏的東西。為了滿足社會對大學生創業群體的實踐能力需求,很多大學生利用課余時間參加社會實踐活動,以此增強社會閱歷和積累工作經驗。但是,這些實踐活動遠遠偏離大學生所學專業知識,對大學生的就業創業起不到任何實質性的幫助,他們也無法將所學的課本理論知識轉化為實際的創新創業能力。   三、高校思想政治理論課對大學生就業創業影響的幾個方面
  近幾年,我國社會主義市場經濟體制改革在不斷深化發展,對高校的人才培養目標和人才培養模式提出了更高的要求。思想政治理論課程成為高校教育體系中的重要組成部分,與其他專業課程相比,該門課程主要集中在對大學生的思想道德培養上,這對大學生畢業后的就業創業之路將產生深刻影響,具體影響主要體現在以下幾個方面:
  (一)有利于引導大學生樹立正確的就業觀念,提升實踐能力
  高校通過定期的思想政治教育,可以幫助大學生樹立正確的就業觀念,正確認識到在我國社會主義市場經濟條件下就業的嚴峻形勢,加強自我心理調節,全面客觀地分析我國當前的就業創業現狀,樹立“職業平等觀、競爭就業觀、自主擇業觀”等就業創業觀念;高校的思想政治教育除了馬克思主義哲學、馬克思主義政治經濟學、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系等課程以外,還包含大學生職業生涯教育和創新創業方面的引導,這將使大學生制訂的學習目標與就業方向形成準確對接,結合市場環境和就業環境的變化,及時調整自身的學習目標,從而有效減輕大學生畢業之后的就業創業壓力;及時的思想政治教育有利于幫助大學生形成健康心理,高校思政教師從大學生的就業創業心態入手,提前向大學生說明就業創業過程中可能遇到的一系列問題,比如職場關系、人際關系等,在此基礎上,向大學生傳授面試技巧、人際關系處理技能,進行挫折教育,引導大學生樹立腳踏實地的工作態度、愛崗敬業的優良品德。
  (二)思想政治教育激發大學生形成正確的邏輯思維能力
  邏輯思維能力是一種正確思考和合理分析問題的能力,具體來講,就是能夠用科學的邏輯方法和邏輯思維,準確、有條理地進行判斷、推理、分析和思考的綜合能力。大學生的邏輯思維能力發展迅速,思維形式已經由具體過渡到抽象方面,大學生對社會、經濟、政治發展狀況已經表現出極大的關注,同時也形成了針對問題的獨立思考能力,但是由于受到自身閱歷不足、經驗尚淺的限制,其邏輯思維很容易產生一定程度的混亂。大學生通過接受思想政治理論教育,將進一步強化自身邏輯思維的養成教育,思想政治理論課程中包含的歸納法和演繹法是一種幫助大學生正確認識事物的方法。比如歸納法,通過對具有相似事物的觀察分析,可以總結出其中的共性規律來進行對其他事物的預判分析;演繹法是從某類事物中尋找共同本質、推理其他事物個別屬性的方法。思想政治理論教學中包含的綜合分析法有利于引導大學生樹立整體觀念,從總體上認識各個事物之間的相互聯系。通過學習思想政治理論知識,大學生將進一步正確看待個人、社會和國家之間的有機聯系,通過進行就業創業充分釋放自身潛能,為社會主義市場經濟建設貢獻力量。
  (三)引導大學生正確認識自我,不斷提升自身綜合素質
  高校的思想政治理論課程教育是落實我國“立德樹人”根本任務、全面貫徹黨中央教育方針的重要舉措。通過對思想政治理論課程的系統學習,大學生可以深刻理解馬克思主義思想理論精華,堅定中國特色社會主義理想信念,用新時代思想武裝自身頭腦,將個人的創新創業能力與國家發展有機結合起來,立志在國家建設中發揮個人價值;通過對思想政治理論課程的學習,大學生可以提升自我管理能力,形成自律意識,制訂明確的學習目標和創業規劃,克服自身惰性,自覺抵制外界誘惑,樹立積極的就業創業觀念;思想政治理論課程中的美德教育、個人品德教育以及榮辱觀教育可以培養大學生樹立良好的職業道德觀,增強社會責任感;可以培養大學生的團隊合作意識和創新精神。通過高校的思想政治理論知識的傳授教育,將激勵大學生萌發創新意識、創新思維、創業欲望,不斷提升創業素養,及時把握創業機會,努力學習創業技能。
  (四)培養大學生的紅色文化基因
  紅色文化基因中蘊含著豐富的創新精神、創業精神、艱苦奮斗精神和批判精神,這些精神主要體現在中華民族不斷實現偉大復興和長期的社會實踐中。高校開展的思想政治理論課程能夠激活紅色文化基因的內在密碼。高校思想政治理論課程中的馬克思主義基本原理蘊含著馬克思主義的理論基礎,中國近現代史綱要蘊含著紅色文化基因的歷史基礎,思想政治理論教學課程蘊含著紅色文化基因的政治基礎,高校思想政治理論課將紅色故事的理論與實踐、抽象與具體、宏觀與微觀進行緊密結合,用馬克思主義思想、中國特色社會主義理論促進大學生培育紅色文化根基,并正確引導大學生進行就業創業;高校思政教師在思想政治理論課程的教學過程中,通過開展實踐活動,比如參觀歷史文物、紀念館和革命遺址等,有助于大學生充分了解紅色文化基因的內在魅力,傳承紅色文化基因的內在精神,從而為提升自身的創業實踐能力奠定基礎。
  四、高校思想政治理論課程提升大學生就業創業成功率的對策路徑
  (一)以社會主義核心價值觀引領當代大學生就業創業
  我國的社會主義核心價值體系從國家、社會和個人層面對中華民族的共同理想進行深刻解讀,由三個層面進行深刻凝練的社會主義核心價值觀是在充分汲取中華民族優秀文明成果的前提下,在社會主義改革建設過程中逐步發展起來的。社會主義核心價值觀作為當前我國倡導的主要價值理念,對大學生的就業創業將產生重要的價值導向作用。個人層面包含的“誠信”理念,對培養創業者的個人品質具有重要意義。“誠信”理念教育大學生培養法律意識、時刻遵守規章制度、自覺維護市場的就業創業秩序、學習為人處世的道理和構建和諧的人際關系,誠信意識是個人和企業立足社會必不可少的品質;“敬業”理念是從業者對自身工作的一種尊重態度,在當前的市場環境中,只有秉持事必躬親的態度,自身的就業創業之路才會更加順暢。
  (二)用馬克思主義哲學思維和辯證思維武裝大學生頭腦
  辯證思維是馬克思主義哲學的思想精髓,習近平總書記指出,要學習掌握唯物辯證法的根本方法,不斷增強辯證思維能力,提高駕馭復雜局面、處理復雜問題的本領。辯證哲學思想是在批判吸收費爾巴哈唯物主義和黑格爾辯證法思想的基礎上形成的新的理論體系,辯證法哲學思想從以下三個維度對就業創業的大學生進行有效指導:馬克思主義哲學中的辯證法思想凝結著人類世世代代的文化傳統,這種文化傳統對大學生就業創業是不可或缺的文化根基,大學生的就業創業實踐只有在這種文化基因上才能持續進行;人是歷史的發展者,同時也是歷史的創造者,在文化傳統基礎上發展而來的馬克思主義辯證思想必須通過一系列的創新創業活動實現創造性轉化;馬克思主義辯證法強調全面觀、否定片面觀,強調發展觀、否定靜止觀。這些理論對大學生就業創業過程中全面客觀地看待問題、本著科學理性的態度解決創業難題有著重大意義。   (三)用思想政治理論中的紅色文化基因健全大學生人格,提高創業成功率
  紅色文化基因是黨領導人民在長期艱苦卓絕的斗爭和實踐基礎上日益形成的,其中蘊含的獨特精神價值和思想內核是高校進行思想政治理論教育的重要載體。高校思政教師可以加大對紅色文化資源的挖掘力度,幫助大學生堅守初心,邁好人生第一步,樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,為實現我國“兩個一百年”的宏偉目標而奮力前進;對即將進行創新創業的大學生而言,高校思政教師利用思想政治理論課程中的紅色文化基因進行教學,可以激發大學生的愛國情懷和理想信念,增強他們為建設美麗家鄉進行創業的決心;在高校的思想政治理論教育中發揮紅色文化基因的價值,用馬克思主義哲學思想和習近平新時代中國特色社會主義思想武裝大學生的頭腦,提高大學生在創新創業過程中運用這些觀點看待問題和解決難題的能力。
  (四)用馬克思主義哲學中的實踐觀點提升大學生的動手能力和創業技能
  馬克思主義提出的實踐觀點核心思想是“社會生活在本質上是實踐的”,大學生的就業創業活動就是典型的實踐活動,因此,用馬克思主義的實踐觀點來對大學生的就業創業活動進行指導尤為必要。首先,用馬克思主義哲學中的實踐觀點引導大學生形成正確的理論認識。在創新創業過程中,大學生容易出現急于求成的錯誤表現,馬克思主義哲學的實踐觀點強調,實踐是一個不斷發現困難和克服困難的過程,這將引導大學生以實踐觀點為指導,深化對就業創業的理論認識。隨著時代的發展變化,大學生的就業創業環境也在發生變化,因此,大學生要用馬克思主義哲學中的實踐觀點深化對創新創業的認識,并積極順應經濟發展的新常態,明確創新創業過程是一個變革創新成果、創造社會價值的過程,這是開展創新創業實踐的有效路徑。
  五、結語
  為市場經濟發展輸送有價值的人才是高校教育的最終目標,面對當前緊張的就業形勢和就業壓力,利用思想政治理論課程對大學生進行創新創業教育是高校思政教育工作者義不容辭的責任,通過思想政治教育,實現培養大學生樹立正確的就業觀念、促進大學生全面成長的目的。
  【基金項目】本文系2019年度全省大中專院校就業創業研究立項課題“高校思想政治理論課提升大學生就業創業成功率研究”(課題編號:JYB2019204)階段性成果。
  參考文獻:
  [1]歐陽霞,斷劍峰.馬克思主義實踐觀引領新時代大學生創新創業[J].東華理工大學學報(社會科學版),2018(4):369-371.
  [2]董林傲琦.論思政教育在大學生職業發展和就業創業指導中的導向作用[J].教育教學論壇,2017(49):41-42.
  [3]顧海川,王冰,李繼懷.用社會主義核心價值觀引領大學生創新創業[J].2017(5):137-139.
  [4]張福樂.對新時代高校培養大學生奮斗精神的思考[J].中國輕工教育,2019(4):46-50.
  [5]李曉霞.思想政治教育在大學生職業生涯規劃中的引領作用[D].牡丹江師范學院,2016.
  [6]楊帆.思想政治教育視閾下大學生創業心理素質問題研究[D].長春理工大學,2019.
  (作者單位 黃河交通學院)
轉載注明來源:http://588tuan.com/7/view-15203544.htm

服務推薦

? 吉林体彩网-Home 吉林福彩网-广东福彩网 湖北体彩网-推荐 湖北福彩网-官网 江西体彩网-欢迎您 江西福彩网-安全购彩 安徽体彩网-Welcome 安徽福彩网-Home 天津体彩网-广东福彩网 天津福彩网-推荐